1.1. Introducción
Existen investigaciones que integran la dimensión pedagógica y la tecnológica, es decir, aquellas en las que las herramientas tecnológicas dan respuesta a necesidades pedagógicas reales. Pese a lo comentado, son menos las que diseñan, integran y validan la aportación favorable de una herramienta tecnológica concreta al servicio de necesidades educativas, más aún cuando algunas voces (Clow y Ferguson, 2017; Jo y Park, 2015) señalan una falta de evidencia en algunos usos de la tecnología, como las analíticas del aprendizaje, ya que favorecen el soporte que desde la universidad se da al profesorado y a los estudiantes para mejorar las condiciones del aprendizaje.
Es en este contexto donde detectamos una serie de necesidades pedagógicas relacionadas con el seguimiento y la evaluación de actividades colaborativas en línea con el propósito de desarrollar una herramienta tecnológica de analíticas del aprendizaje que aporte información al docente, que le permita tomar decisiones y reconducir la enseñanza para alcanzar los objetivos académicos propuestos en el itinerario curricular.
La diseminación de los datos que registran la interacción entre los estudiantes en los entornos tecnológicos en línea, junto con la complejidad de las interacciones que allí se producen, dificultan la evaluación de esas mismas necesidades. En este sentido, el hecho de disponer de una herramienta que proporcione datos automáticos, que hasta ahora el profesorado tenía que recopilar manualmente, puede facilitarles la tarea para que se dediquen a otras de carácter más cualitativo a la hora de efectuar el seguimiento y evaluación de esas interacciones.
En el contexto de la educación en línea mediada por las TIC, en el que se fomenta cada vez más el trabajo colaborativo y la interacción de los estudiantes de múltiples formas, el proceso de seguimiento y evaluación por parte del docente supone un auténtico reto. Al tratarse de entornos en línea, las analíticas de aprendizaje pueden aportar información al docente con la finalidad de facilitar su tarea académica.